DUNIA PGSD

DUNIA PGSD

Jumat, 09 September 2016

Ningkataken Katrampilan Nyemak Wonten Kelas Inggil



MAKALAH BASA JAWA
Ningkataken Katrampilan Nyemak Wonten Kelas Inggil








Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Semarang
2012
ATUR PAMBUKA

              Puji sokur pangripta aturakedhumateng GustiIngkangMaha Esa amargi rahmat kaliyan berkat ingkang sampun kaparingaken dhumateng pangripta sahingga makalah menika saget dipunrampungaken.
              Makalah menika ngandharaken babagan “ningkataken katrampilan nyemak kelas inggil”. Fokus kajian diarahaken ing babagan cara ningkataken katrampilan nyemak kelas inggil, amargi nyemak kalebet salah sawijining metode mengajar ingkang efektif.
              Menawi wonten susunan ingkang salah, pangripta nyuwun kanthi ridhoning manah, pamaos purun ngleresake kangge kasampurnan makalh menika. Lan mugiyo makalh punika saget manfaat lan ugi saget barokah.
              Wasananing atur, pangripta ngaturaken matur nuwun katur dhumatengt pihak – pihak ingkang sampun mbiyantu ngarampungaken makalah menika saking awal kanthi akhir.








Pangripta




BAB I
PENDAHULUAN

              Babagan menika ngamot : (1) Lantaran Undering Prakara, (2) Pambatesing prakara, (3) Ancas Panelitian
1.1                   Lantaran Undering Prakara
Wonten kathah metode ingkang saget dipunginakaken kangge mangertosiisiwaosanutawi  karya sastra . Lan salah satunggalipun metode ingkangasringdipunginakaken inggihmenikanyemak. Nyemak ugi dipunginakaken wonten piwulangan ing sekolah, kalebet pelajaranbasa Jawi.
Amargimenika,pangripta milih materi punika. Wonten pawulangan SD ing kelas inggil (4, 5, 6) andadosaken cara nyemak kangge mangertosibahaning sekolah.
1.2                   Pembatasan Masalah
1.2.1                 Rumusan Masalah
1.2.1.1             Punapa nyemak iku?
1.2.1.2             Punapa ancasipun nyemak?
1.2.1.3             Punapa indikator nyemak iku?
1.2.1.4             Punapa kemawoncaraningkatakenkatrampilannyemak wonten kelas inggil?
1.2.1.5             Punapagladheningkangsagedningkatakenkatrampilannyemak wonten kelas inggil ?
1.3                   Ancas Panelitian
1.3.1                 Mangerteni artinipun nyemak
1.3.2                 Mangertos ancasipun nyemak
1.3.3                 Mangertos indikatoripun nyemak
1.3.4                 Mangertos cara – caraningkatakenkatrampilannyemak wonten kelas inggil
1.3.5                Mangertos gladhen – gladheningkangsagedningkatakenkatrampilannyemak wonten kelas inggil





BAB II
PEMBAHASAN

2.1         Artinipun Nyemak
              Nyemak inggih menikanggatekaken utawi mirengaken babagan ingkang dados objek kang disemak kanthi premati. Nyemak punika boten namung mirengaken, hananging kedah. Mangerteni punapa ingkang dados isinipun objek ingkang disemak, ugi kedah saged mangertosi punapa kemawon babagan ingkang dipun karepaken.
2.2         AncasipunNyemak
              Dene tujuanipunnyemakinggihmenikasupadossagedmangertosipesen, ide, utawigagasaningkangwontenwacanutawiobjekingkangdisimak, lajengsagetngelimbanglannaggepipunapaingkangdipunandharaken.
2.3         IndikatoripunNyemak
              Amargikagiyatannyemakmenikanggadahi indicator, inggihmenika :
              2.3.1         Listeningutawingrongokake.
                               Ingmrikiparasiswakedahngrungokakekanthiprematipunapaingkangdipunandharaken.
              2.3.2         Understandingutawimangerteni.
                               Para siswakedahsagetnemtokakeisilanimformasi – informasipentingbabaganpunapakangdipunandharaken.Tuladhanipuningkelasyaiku, guru maosakencerita, banjursiswasagetnjlentrehakeintiwaosanwonteningngarepkelas.
              2.3.3         Evaluating utawinglelimbang
                              Para siswakedahsagednemtokakekanthiobyektifpunapakaluwihanlankekuranganipun, lansagedkritismilahkanthidedasaefaktakangjelaskanggendukungargumenipun.Tuladhanipuningkelasyaiku, siswasagetmangsulipitakonaningkangdiwenehake guru.


              2.3.4         Respondingutawinanggepi
                               Para siswakedahnanggepiobjekkangdisemakkayatasagednemtokakeisi, sagedngandharakenmalih, lansagedmenehidudutan.Tuladhanipiningkelasyaikusiswasagetnyaritakakemanehceritaingkangdiwaosakenkaliyan guru.

2.4         Cara – caraningkatakenkatrampilannyemak wonten kelas inggil
                                Ewodeneparasiswaderengsagedkadostuladhakasebat, parasiswakedahsregepgladhenlanningkatakenkatrampilanyemakipun.  Kanggeningkatakenkatrampilannyemak, inggihmenika :
                                2.4.1        Nyemakkanthikonsentrasi
                                Inggihmenikamusatakenpikiranlanperhatianipuntumujumarangbahansemakaningkangdipunandharakendeningpambicara.               
                                2.4.2        Nelaahinformasiingkangdipunsemakkanthicaranemtokakearahlantujuanepambicara, nemtokakaeunderanlannyatetpunapakemawoningkang dados informasi – informasipentingingkangdipunandharakendeningpambicara.
                                2.4.3        Nyemakkanthikritis
                                               Inggihmenikanyemakkanthiprematilansagedngevaluasibabagankandisemak.
                                2.4.4        Damelcatetaningkangkedahdipuncatetinggihmenikababagan – babaganingkangpenting.
2.5          Gladhenipunnyemak wonten kelas inggil
               Kajawituladha – tuladhakasebat, kanggeningkatakenkatrampilannyemak, parasiswakedahsenenggladhen.Gladennyemaksageddipunlakonianaingsamubarangpapanpanggonanlanugisakingsamubarangsumber, koyoto :
               2.5.1        Ngrungokakelanmangerteniisinegunemaningkulawarga
                               Ingmriki, parasiswasageddipunbiasakakennyemakpacelathonlanugisagednanggepibabaganpunapaingkang dados guneman.
               2.5.2        Nyemakpacelathonanaingtilpun
                               Ingmrikiparasiswasagedmirengakenpesenpunapakangdiandharakendeningpambicarawontentilpun. Para siswasagednyatetsakingsintenpesenniku, kanggesinten, lanpunapaisinipunpesenmau.
               2.5.3        Nyemaksiaran radio utawisiaranwonten TV lansagedngandharakenisinipun.
               2.5.4        Nyemakwaosanarupaceritarakyat, dongeng, ceritawayang, ceritaanak, lansapanunggalanekangdiwaosaken guru ingkelas.
               2.5.5        Nyemakgeguritanlansalahsawijiningtembangmacapatanaingkelas.
               Kanthigladhenkasebat, parasiswasagedningkatakenkatrampilannyemakamargasampunbiasanyemaklannaggepiandharankangdisemak.
                              












                                                                                                                          


BAB III

3.1          Simpulan
               Sakingpanjelasan – panjelasanmenika, nyemakkagunganmanfaatlanancas. Nyemakugisageddilatihkanthikagiyatan – kagiyatankangwonteningpanguripanpadinten.
3.2          Saran
            Pangriptanyaranakenmenawa guru – guru nerapakenkagiyatannyemakwontenkelassupadosparasiswasagedmangertenibabaganingkangdibahaspunika

Katrampilan Nyemak Kangge Kelas inggil



Katrampilan Nyemak Kangge Kelas inggil
Milaa
Jejibahan punika disusun kagem memenuhi soca kuliah : pamucalan Bahasa Jawi





Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FIP UNNES
2012



Bab I
Pangrumiyinan

a. Latar wingking
Manungsa inggih menika makhluk sosial ugi makhluk individual. Dados makhluk sosial, manungsa sereg ngebutuhake tiyang sanes kangge mangertosi punapa ingkang dipikirake, dirasake, lan dikarepake, pangertosan kaliyan penggalihan, kekarepan ugi raos tiyang sanes ingkang saged dilakoni kaliyan nyemak.
Ing KTSP SD dirumusake standar kompetensi kalulusan kangge ketrampilan nyemak inggih menika mangertosi wacana lisan kawujud dhawuhan, kecethonan, ancas, pesan, pangumuman, warta, deskripsi kabeh prastiwa lan barang ing sekitar, ugi karya sastra kang kawujud dongeng, geguritan, crios, drama, parikan, crios rakyat.
Saengga ketrampilan nyemak boten cuman digunakake kangge mangertosi pesan ingkang ditunjukake wonten tiyang kangge tiyang sanesipun ugi kangge nglengkapi standar kompetensi kalulusan.
b. Rumusan Masalah
1. Punapa mawon faktor kang ngaruhi ketrampilan nyemak ?
2. Panapa mawon bab kang saged ngambat minggahe ketrampilan nyemak ?
3. Pripun upakara minggahake ketrampilan nyemak?
4. Punapa mawon kagunaan ketrampilan nyemak ?
5. Pripun upakara piwulangan guru supados siswa saged ningkatake ketrampilan nyemak ?
c. Tujuan Menyimak
1. Supados saged mangertosi punapa ingkang dipikirake, dirasake, lan dikarepake, pangertosan kaliyan penggalihan, kekarepan kaliyan raos tiyang sanes kanthi cetha .
2. Mangertosi faktor-faktor lan hambatan kagiatan nyemak.
3. Guru saged mangertosi upakara punapa mawon kangge ningkatake ketrampilan nyemak.
4. Nglengkapi standar kompetensi kelulusan
5. Siswa saged nampi informasi saking badhe simakan.




Bab II
Pangrembagan

A. Pangerten Ketrampilan Nyemak
Nyemak inggih menika kengungkukan kang dilakukake kawujud reseptif lisan. Nyemak saged diartikake kados kagiatan migunakake pirantos mireng kanthi sengaja kangge mirengake lambang lisan kang dilakokake kaliyan konsentrasi lan pengerten, apresiasi lan interpretasi kangge pikantuk pesan, informasi lan nangkep isi pesan kasebut ingkang disampekake tiyang migunakake lisan kang disemak.
B. Faktor kang Ngaruhi Kagiatan Nyemak
1. Bahan simak
badhe simak inggih menika badhe ingkang diparingake guru kangge siswa supados disemak. badhe simak kasebut saged saking manjenenganipun punapa mawon, manjenenganipun visual, audio utawi audia visual. Sakliyanipun menika badhe simak ugi saged saking macem-macem wujud kados geguritan, crios dongeng, warta lan sakliyanipun. badhe simak kedah nggadahi sifat actual, nggadahi kagunaan, sistematis, nggeret, lan seimbang.
2. Konsentrasi siswa
Konsentrasi siswa nggadahi pengaruh wigati kangge kaberhasilan nyemak lare. Kanthi konsentrasi, lare saged mirengake badhe simak lan nyerna badhe kasebut kanthi sae, saengga jarwi badhe semak wau kesampekake kanthi leres. Menawi lare boten saged konsentrasi marang badhe simak kasebut, lare menika boten mangertos punapa mawon pesan saking badhe simak wau.
3. Pamirengan siswa
Sakliyanipu konsentrasi lare, pamirengan lare ugi boten kasoran wigati. Lare saged konsentrasi nanging boten saged mirengake kanthi cetha, lare menika inggih boten saged nampi pesan ingkang disampekake.
1. Wonten minat siswa ing nyemak
Ketrampilan nyemak saged sukses minangka lare purun utawi minat nyemak. Saengga kanthi otomatis, lare purun konsentrasi marang badhe simak kang disampekake. Nanging, menawi lare boten minat kangge nyemak, lare boten konsentrasi marang badhe simak. Saengga penyampaian jarwi boten saged kesampekake kanthi leres.
2. Strategi guru maringi piwulangan nyemak
Guru kedah kreatif wonten nyampekake materi simak. Tuladhane migunakake metode kang ngremenake lan boten boseni saengga lare sadaya ngrasa remen kangge nyemak. Sakliyanipun pamicara kedah nguasai materi, pitados salira, micara kanthi sistematis lan migunakake gaya kang nggeret lan gadahi pandalon wiyar.
3. Suasana lingkungan
Lingkungan kangge nyemak kudu nyaman lan tenang, amargi bab kasebut nggadahi pengaruh marang daya konsentrasi lare.
A. Kendala kang Ngehambat Proses Nyemak Efektif
Hambatan nyemak katah kapengaruhi kaliyan kebiasaan elek kayata :
a. Nyemak mlumpat tiga, panjenengan pangangkaha mirengan penyemak mlumpat-mlumpat amargi kacepetan menggalih nyemak kirang luwih 400 tembung saben menit. Sakliyaniku, penyemak ngusahake nangkep satunggil kalih fakta lan kelangan fakta liyane saengga penyemak boten saged nalar kanthi sae.
b. Hambatan ugi kedaden amargi kaseringan nolaki kanthi gegabah wonten objek kang sakageman boten narik mirengan.
c. Nyemak migunakake pensil lan dlacang wonten asta. Nyemak panjelasan kang angel kacerna, nglakoni kagiatan mirengan kanthi mendo- mendo.
d. Sereg prasangka lan kirang simpati marang pamicara, ka-egosentrian lan masalah pribadi, kirang luase pandangan.
e. Faktor motivasi
g. Boten purun ndherek kelibat, boten purun nanggung resiko saged ngalangi kengungkukan nyemak amargi nyemak menika klintu sawijining kengungkukan ingkang kersa boten kersa kedah ngalibatake awake dhewe dhateng pamicara. Pripun lare saged nyemak kanthi sae yen awake boten purun dilibatake wonten pamicara lan penyemak sanese.
h. Pertimbangan kang premature
Menawi wonten samukawis ingkang prematur kasebut samukawis kang boten wajar. Sekabehanipun kang badhe diucapake pamicara sampun dingerteni kaliyan panyemak ingkang nggadahi pertimbangan lan kaputusan ingkang prematur. Menika tuladha panyemak kang elek, lan sifat kados menika saged ngalangi lare dados panyemak ingkang efektif.
i. Kabingungan semantic
panjenengan pangangkaha tergantung marang individu ingkang migunakake wonten situasi tertentu lan ugi wekdal ingkang tertentu. Minangka tiyang kang nyemak mboten mangertosi bab menika, lare bakal kabingungan wonten ngartikake tembung-tembung kang digunakake pamicara. Tiyang ingkang kerso dados panyemak kang efektif kedah nggadahi kosa tembung kang katah.
A. Cara Ningkataken Keterampilan Nyemak Kanthi Efektif
Wonten bab-bab kang kedah diperhatikake wonten minggahake ketrampilan nyemak efektif, kayata :
(1) nggadahi sikap positif;
(2) tindhakipun responsif;
(3) nyegah pambengan-pambengan;
(4) nyemak lan ngungkapake pangangkah pamicaran;
(5) goleki tanda-tanda ingkang badhe dugi;
(6) goleki rangkuman pamicara disik;
(7) aos badhe-badhe panunjang; lan
(8) goleki pitutur nonverbal.
A. Kagunaan Nyemak
a. Nambah elmi kawruh lan pandalon urip ingkang pangaos kangge kesagedan siswa, amargi nyemak punika kagungan aos informatif, inggih menika nyaosi mlebetan datheng kita sedaya supados kagungan pandalon ingkang katah.
b. Ningkatake intelektualitas lan ndalamake penghayatan kelmen lan khazanah elmi kita sedaya.
c. Ngatahi kosakata kita sedaya, nambah perbendaharaan ungkapan ingkang tepat, nggadahi ngitik lan puitis. Komunikasi dados luwih lancar lan tembung kang digunakake luwih variatif .
d. Ngluasake wawasan, ningkatake penghayatan sugeng lan ngebina sifat bikak lan objektif. Lare luwih lapang jaja, saged ngehargai panggalih lan keberadaan tiyang.
e. Ningkatkake kepekaan lan kepraduntenan sosial. langkung nyemak kita sedaya saged ngenali seluk-beluk kesugengan kaliyan samukawis dimensinya. kita sedaya saged ngreungi aos keuripan minangka badhe kang disemak apik saengga nggigah samangat kita sedaya kangge mecahake masalah
Ningkatake
citra artistik, menawi bab kang kita semak menika bahan kang isine sansaya alus lan bahasaniu sae. Kathah tiyang kang nyemak lan nuwuhake sikap apresiatif, sikap ngehargai karya tiyang sanes sareng ningkatake salira eestetis kita sedaya.
a. Nggugahake kreativitas lan semangat supados kita sedaya saged ngehasilake ujaran-ujaran lan seratan-seratan kang njatos salira. Kanthi nyemak kita sedaya saged pikantuk ide ide kang cemerlang lan seger, sarta pandalon urip kang sae. Sedaya menika saged dorong kita sedaya supados remen berkarya lan kreatif.
B. Ing piwulangan nyemak, bab bab kang wigati diperatikake guru inggih menika :
a) Upayakaken kagiatan berbahasa kang dilakukake nggadahi sifat alamiah lan konstektual.
b) Pastike piwulangan nyemak dilakokake kawujud aktivitas berbahasa reseptif lisan marang lare. Piwulangan nyemak ing SD diancasake kange nglatih konsentrasi lan daya semak lare, sarta kangge ningkatake eektivitas kagiatan nyemak lare. Mila iku, evaluasi nyemak diupayakake guru kangge mangertosi peningkatan konsentrasi lan efektifitas nyemak.
c) Dipastikake bahwa sederengipun nglakukake kagiatan nyemak, lare wonten kawontenan jagi fisik lan mental kangge nglakokake panyemakan.
d) Dipastikake swara ingkang disemak lare mboten katah pikanthuk pambengan ingkang nggadahi sifat kebahasaan lan non kebahasaan. Diupayakake maksimal lan minimalake pambengan ingkang nyebabake kirang efektif nipun proses panyemakan ingkang dilakokake lare.
e) kangge ndening pangantenan lan pandalon komprehensif, piwulangan nyemak dilakokake saupakara terpadu kaliyan piwulangan aspek ketrampilan migunakake bahasa sanesipun,intra kresaa antarbidang studi.




Bab III
Panutup

a. Simpulan
Ningkatake nyemak wonten kathah faktor kayata badhe simak, konsentrasi lare, upakara guru nyampekake materi, kawontenan lingkunganipun. Nyemak ugi nggadahi kagunaan kangge tiyang ingkang nyemak lan penyemak.

b. Saran
Supados lare diparingi badhe semak kang nyenengake lan boten boseni, supados lare menika pamekenan saengga lare konsentrasi penuh kaliyan badhe semak wau.














Daftar pustaka